我有一个梦想，有一天在我们的校园里能够有一栋艺文大楼。大楼里有大量藏书的图书馆，可以提供学生们课业或课外，大量知识的书籍，有着世界各国的名画册和世界经典文学名著。大楼里还有正式的展览厅，可以定时的展出艺术家和学生的艺术作品。有供学生舞蹈和戏剧的场所，还有管乐、弦乐和华乐的练习空间，当然还要有石膏像和画架的画室和可以公演的表演厅以及校史馆。如果能够有这样的一栋大楼，我相信对于学生健全的人文教育是绝对有效的。
过去华文独中办学都强调数理优越，重理轻文，为理科学生提供一切可能的设施，小则设有试验室，大则设有科学大楼，用尽学校一切的资源和发动社会筹款也要蓋起一栋科学大楼。如果说理科生需要试验室的实际操作来加强理论上的理解。那人文教育不就应该是学校全人教育中更重要的一环吗？
学校不就是一个塑造未来社会结构最根本的场所吗？我们对于未来社会的要求，难道不就是应该在现在的学校教育中体现出来吗？现在的社会过度的重理轻文，也深深的影响家长的心态，会读书就是理科生，不会读书就是文科生，这样负面的思考逻辑，已经涂毒了多少有才华和天分的学生。
理科逻辑可以清楚一加一等于二的教导学生，但艺术不能，我们不能绝对的告诉学生，写实绘画才是艺术，抽象表现不是艺术。艺术应该是学生潛在的涵养之一，不管是理科生还是文科生都应该给予长时间和空间的栽培，才有可能看到成效。艺术是人们以生具来就有的才能，只是很多学生没有得到良好的栽培和指导，而抹杀了他们原有的心智。在艺术的知识领域里，它涵盖了感性和理性的思维，我们可以在科学教育中教导大自然造化的美学，我们也能发掘学生对大自然万物，而自我建立的感性美学，两者的建立才能塑造学生自我独特的人格，达到全人教育的人格目标。
以上所述，让我更强烈的认为蓋一栋艺文大楼绝对比蓋一栋科学大楼还重要，但是最重要的往往也是最难教会，也需要更多资源来投入。试问现在我们的教育资源中又有多少投入发展人文教育呢？没有人文艺术的培养，科学教育就只剩下数据，又有何意义，学生就算有最好的设备试验出科学理论中的数据，但没有人文的涵养，数据最终也只是数据。
后记：感谢杨忠礼夫妇慷慨捐助兴华中学1200万建设科学大楼，如果可以再蓋一栋艺文大楼就更理想。
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