（图片源自：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%AF%A8%E9%AF%8A#/media/File:Male_whale_shark_at_Georgia_Aquarium.jpg）
文：张厚耀
在这工业社会的时代，我们似乎忘了人类之所以能够创造文明的初终。
我们生活在一个信息爆炸的工业时代，当工业革命开始时，我们就慢慢的失去了感知能力，大量的物品都标准化的生产，学校教育也在标准化，统一课本知识的教导后，我们便渐渐的失去那份原始的感知能力。
先要说一个真实的故事给大家听，在台湾屏东的海洋生物馆曾经养了一只鲸鲨，鯨鲨是海洋中最大的鱼类，其体积非常庞大，主要食物是海中的浮游生物，是一种属于温驯的鲨类动物，因此台湾渔民都称鲸鲨为“大憨鲨”，它在海中的活动范围非常广泛，在菲律宾、台湾、日本的海域都能见到它们的行踪。然而这样庞大的海洋生物，卻有许多水族馆想要饲养它，美其名是提供海洋生物的知识给观赏者，但事实上是可以当成镇馆之宝，吸引人潮增加收入。在台湾屏东的海洋生物馆，当年也饲养了一只大鲸鲨，但是海生馆卻因为空间不足的情况下，造成鲸鲨的活动范围受限，每天就只能沿着饲养的池边环绕，日子久了也就养成了它一种生活的习性绕着转圈圈。在饲养了一段时间后，由于一直不断的受到保育人士的抗议和施压，馆方最后决定将鲸鲨放回大海，让它重获自由。这原本是一件美事，但是不幸的事也正要发生，馆方原本想只要顺利的把鲸鲨放回大海，以它的自然的本能与天性，应该会游到他适应的环境中，重新的生活。因此，在动用了渔民协助下，在某个夜晚中便把这只鲸鲨运到海中把它给放回大海。原本以为任务完成了，但是在第二天的早上，保育人士发现这只鲸鲨已搁浅在浅水区，馆方和渔民又再次动用渔船，将这只鲸鲨拖到深水区，但是因为小渔船能航行的海域有限，在大风大浪的情况下，大家都认为已经拖到了一个适合的海域区后，再次的把它放回大海，但是这次保育人士由于担心鲸鲨再次搁浅，于是一直在追踪和观察它的活动情况，他们最后发现鲸鲨一直在以环绕的方式活动，并不会自由的游去大海，观察了一夜到第二天发现它不见了，可能是已经适应了环境而游出大海了，但很不幸的事，最后他们发现这只鲸鲨又再次的搁浅在海滩上，而且其巨大的身体，又加上潮水退潮，保育人士根本无法将它拖到海里，一直等到涨潮后，再用渔船将它拖去大海时，鲸鲨早已经失去了生命。
这故事中给了我们一个很大的启示，当我们都在接受学教育的时候，学习着统一的课程与课本的知识的过程中，我们是否来渐渐的失去了最初的能本？人类之所以能够创造文明，不就是因为我们比一般动物更具有敏感的感知能力，我们在原始时期透过观察，用绘画的方式记录了生活中的事件，再从中提升自己的生活和不断的进步，这是因为我们有的感知能力比一般动物还要灵敏，我们懂的观察，再用双手记录和制造器物，我们用声音来传达信息和情感，因此我们有了音乐，我们在心情愉快和兴奋时，我们手舞足蹈，慢慢的我们有了自己的舞蹈。但是更重要的是，不论人类文明发展到哪一个阶段，人类最初的本能和心智是创造人类文明发展不变的基础，当你失去了感知能力或者是被工业化的教育规范了，就会有可能像鲸鲨一样被圈养了，而失去生存的本能，或者只能生活在一个制式的环境中，当环境改变就会被淘汰，甚至于消失了。
从上述的故事中，我们可以知道学校的艺术教育所要扮演的角色是有多重要，艺术教育应该教导孩子的感知能力，知道如何释放个人的情感，让自己不因为外在环境的改变而迷失了自己的心智，我们在教育孩子追求个人成就时，所给予的知识中是否也像水族馆一样，早已把知识范围给圈定了，只要依照这一套模式就是成功的人才养成，但是人类始终不是产品，不可能统一化来教育。人的心智和感知能力的不同，是需要被开发和唤醒的。在未来，信息科技快速发展的年代，知识的传达不再有距离和时差，人类的生活正处在一个平行的世界，我们一直不断的接收信息，消化信息，知识的建构不再是简单的记忆和理解就能解决生活的问题。创造力将是未来的一个大趋势，而谁能掌握原始的心智和感知能力，将会是引领未来的重要人才，因此艺术教育将是学校教育中不可或缺的一门重要的课。
没有评论:
发表评论